Os alunos de New Hampshire registaram mais um ano de melhoria em matemática, com 44% a atingir ou superar o padrão estadual em 2026, um aumento em relação aos 42% do ano anterior, de acordo com o comunicado estadual do Departamento de Educação. O resultado amplia uma recuperação gradual das perdas sofridas durante a pandemia, mas os resultados estaduais em leitura e ciências — e as grandes diferenças entre os distritos — mostram que a melhoria ainda não está completa.
O departamento reportou 55% de proficiência em leitura e escrita e 38% em ciências nos anos avaliados. Destacou ainda os progressos dentro das turmas de alunos: os alunos que passaram da terceira para a quarta classe melhoraram de 49% para 52% na leitura e na escrita, enquanto os que avançaram da quarta para a quinta classe aumentaram de 53% para 58%. As famílias e os educadores podem consultar os resultados das escolas e dos distritos através do portal de dados de avaliação, que publica os resultados oficiais e os ficheiros de apoio.
Uma análise separada do Education Data Center, limitada ao Sistema de Avaliação Estadual de New Hampshire (New Hampshire Statewide Assessment System) do terceiro ao oitavo ano, constatou que 46% dos alunos demonstraram proficiência em matemática, em comparação com 44,1% em 2025. A diferença em relação ao índice estadual de 44% reflete a faixa etária mais restrita da análise; o índice estadual também incorpora os resultados do SAT do 11º ano. O grupo descobriu que o desempenho em matemática se manteve estável ou melhorou em todos os anos do ensino básico e secundário, e que a proficiência no quinto e sétimo anos aumentou cerca de três pontos percentuais cada. Ainda assim, a análise concluiu que o desempenho não voltou completamente aos níveis pré-pandemia.
As disparidades entre distritos continuam a ser o principal desafio
Os resultados de Manchester ilustram porque é que as médias estaduais não contam toda a história. O distrito registou índices de proficiência de 31% em leitura e escrita, 20% em matemática e 17% em ciências, em comparação com os índices estaduais de 55%, 44% e 38%, respetivamente, de acordo com a análise dos dados divulgados feita pelo Manchester Ink Link . Houve progressos dentro do distrito: o desempenho na leitura e na escrita no terceiro ano subiu de 25% para 32%, e o desempenho no quinto ano nesta disciplina aumentou de 24% para 32%.
Outras comunidades relataram um impulso plurianual mais forte. Num resumo local oficial, o Distrito Escolar de Wakefield afirmou que os seus índices de proficiência em leitura, escrita e matemática melhoraram em quase 14 pontos percentuais entre 2024 e 2026. Este tipo de mudança local é importante porque os testes estaduais têm como objetivo não só comparar o desempenho, mas também ajudar os distritos a identificar onde o ensino e o apoio aos alunos precisam de ser ajustados.
A Comissária de Educação Caitlin Davis afirmou que o estado deve reconhecer o progresso, ao mesmo tempo que continua a pressionar por novos avanços. A questão prática para os líderes estaduais e locais é se a melhoria em matemática pode ser sustentada e estendida aos distritos que permanecem muito abaixo da média estadual. Os resultados de 2026 fornecem provas de progresso, mas também deixam New Hampshire com uma tarefa persistente: converter os ganhos incrementais em todo o estado em conquistas mais amplas e consistentes em todas as comunidades e disciplinas.
