Os dados escolares do Oregon para o ano letivo de 2025-2026 mostram que mais 2.655 alunos estão a frequentar as aulas regularmente em comparação com o ano anterior, estendendo a recuperação da frequência escolar no estado para o terceiro ano consecutivo. A melhoria é real, mas não significa que o problema do absentismo crónico esteja resolvido: a comparação mais recente em todo o estado ainda coloca o Oregon muito acima da sua taxa pré-pandemia.

O gabinete da governadora informou na terça-feira que o aumento mais recente segue-se à inclusão de 3.111 alunos regulares adicionais no ano letivo de 2024-25. Desde que a governadora Tina Kotek assumiu o cargo, o estado afirma que mais 23.426 alunos cumprem o padrão de frequência regular, e a taxa subiu quase seis pontos percentuais.

Este padrão é importante. O Departamento de Educação do Oregon define um aluno com assiduidade regular como aquele que está presente em mais de 90% dos dias letivos em que está matriculado, entre os alunos matriculados há pelo menos 75 dias até ao inquérito de maio. Os novos dados representam uma análise preliminar a nível estadual; os ficheiros detalhados das escolas e dos distritos para o ano letivo de 2025-2026 não foram divulgados.

As autoridades estatais descrevem a frequência escolar como um sinal de alerta académico: a frequência regular nos primeiros anos escolares está associada a um melhor desempenho na leitura, enquanto o absentismo no ensino básico II pode indicar um maior risco de abandono do ensino secundário. Isto faz com que a nova contagem seja mais do que uma estatística de participação, embora o relatório não explique o que causou a melhoria em todo o estado.

A lacuna restante

O último inquérito estadual completo continua a ser alarmante. Um resumo da equipa legislativa para o Projeto de Lei 4154 da Câmara dos Representantes refere que 33,5% dos estudantes do Oregon apresentaram absentismo crónico em 2024-25, em comparação com 20,4% em 2018-19, antes da pandemia. Em termos práticos, aproximadamente um em cada três alunos faltou a pelo menos 10% do ano letivo, segundo o último inquérito completo.

O progresso também variou bastante entre os distritos. Uma análise independente dos ficheiros de assiduidade escolar publicados no Oregon concluiu que as Escolas Públicas de Portland reduziram o absentismo crónico em 4,4 pontos percentuais no ano letivo de 2024-2025, para 32,5%, a maior melhoria entre os distritos com mais de 10.000 alunos matriculados. No entanto, seis dos dez maiores distritos do estado pioraram nesse ano, o que demonstra porque é que uma média estadual pode mascarar os retrocessos locais.

O que muda neste ano letivo?

O Oregon está a passar de uma visão predominantemente anual da frequência escolar para uma divulgação pública mais frequente. de lei HB 4154 exige que o Departamento de Educação do Oregon (ODE) publique dados trimestrais de assiduidade a partir de 2026-27, utilizando as informações que os distritos já enviam sobre a média diária de alunos matriculados. A medida teve um impacto fiscal mínimo projetado, uma vez que o sistema de divulgação de dados já existe.

Divulgações mais frequentes permitiriam aos distritos, famílias e legisladores identificar os problemas mais cedo, em vez de esperar até ao final do ano letivo. Não eliminarão, por si só, as barreiras identificadas pelo estado — transportes, acesso à saúde e instabilidade habitacional —, mas facilitariam a distinção entre uma tendência geral e uma emergência específica de uma escola ou distrito.

Para os pais, a conclusão imediata é mais restrita do que a manchete comemorativa: a frequência escolar em todo o estado está a caminhar na direção certa, embora a escala e a distribuição do absentismo crónico ainda exijam uma atenção cuidadosa. Os primeiros relatórios trimestrais serão o teste seguinte para verificar se a melhoria observada no início do ano letivo 2025-26 se manteve no ano letivo em curso.